有些操作,自己没有亲自操作,是没办法体会到其中的难度的。而有些人的水平,自己不在那个领域内,是无法感受到其水平之高低。
双眼所见、心思所想,也很难真正地了解到另外一个人所达到的高度。
脑子会了手不会,是在常规的操作中,很容易出现的一种事情。
卢彬和秦明在经历了前面两台自己亲自上手操作后,越发地对周成敬服起来。
盛名之下无虚士,后面没有了自己的手术,卢彬的心态,也是变得轻松不少,离开了手术间后,对周成感慨∶周医生,之前看你手术操作,或者说您做了复位后,我再做后续的微创内固定器械的固定操作。
都感觉不太难,但完全要我自己去操作的时候,还是觉得紧张,总是达不到自己想要的结果。难呐。卢彬的表情凝重,一边说着,一边还慢悠悠地喝着一杯水,缓解着内心的情绪。
秦明则是套好似地给周成、张正权两人也打了一杯水,张正权站起来接过,然后对秦明道谢,秦明并未在意,而是仔细地听周成的讲解。
卢主任,主要是我个人比较年轻,自己做事可能还可以,但是论到教学,其实还有蛮大的缺陷。实在是没有任何经验在。周成也是找到了自己的不足之处。
当老师,难不难
说难不难,只是要把知识教好,把知识和自己的理解说出来,自然是不难的。但是要教好人,教到让人明白,就不容易了。
小学与初中的教学,就不容易,更何况是现在这种知识结构与体系
其实,大学老师是最好当,又是最难当的,最好当是因为挑选了优质的学生,最难当就是,你很难把自己的理解讲得让别人明白,更多地还是靠个人天赋。
这就难了啊。
若是只是针对个人,周成有各种各样的办法,实在不行,通过模拟器也可以去模拟怎么教学一个人,但是,周成想要做的事情,肯定是无法通过模拟器完全实现的。
而在带教卢彬的过程中,周成就没有走捷径,而是打算实实在在地当一回老师,这也是利于后续周成完善教学理论。
在此之前,不管是陈胜武也好,还是杨弋风也罢,或者是余横,这些人,都不是常规的人,他们的悟性很高。甚至于是秦明,资质都颇为不错,而面前的卢彬,就属于天赋平平的那种人了。
如何把这样的人教学好,具有广谱性质的,这是对于医学教学的规矩化和体系化,很有助益的。
既然想好了要把医学的实力和技能的等级数据化起来,层次化下来,就得方方面面都考虑清楚,去详细地摸底,这并不容易。
不容易是好事情,如果什么事情都能随随便便地就达成,那么人生想必也就没那么多的意义了,更何况,这件事的意义重大,影响更是深远。
…
若
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