话。
陈老师站了起来,他讲课的时候喜欢站着,这样他可以尽情地思考,要是让他坐着,他除了觉得浑身不舒服之外,还影响发挥。为了表示对老师的尊敬,王如如也站了起来,可陈老师让她坐下。
王如如从包里拿出了纸和笔,这是她平时的习惯,因为她习惯于捕捉自己的灵感,比如想到什么,会立即记下来,要不然灵感一过,再怎么想都想不起来了。
陈老师说道:“王如如同学,我接下来从人物性格,语言风格,剧情推进以及写作手技巧上浅谈一下我的想法。”
说是浅谈,可王如如知道,这只是陈老师的谦虚之词,陈老师的学识和专业程度,在王如如看脸,没有人能和他比肩。
陈老师说道:“首先在写作手法上,叙述故事的方式一定要有吸引力,要新颖,但这种新颖不是胡编乱造,而是要用不同的视角看问题。比如大家都觉得唐僧是很善良的,而你却分析认为,其实他很残忍,就因为他的出现,将很多妖怪送上了断头台。再比如,大家都觉得宋江义气,而你却认为宋江有一种奴性,正是这种奴性,最终断送了众位兄弟的性命。在段落布局上,最好每一段都不要超过200字,要不然会给大家造成视觉上的疲劳。”
陈老师讲完以后,没有问王如如听懂了没有,而是问王如如是否同意他的观点。王如如很肯定,这些知识虽然她能感受到,但以理论的案例的形式讲出来,陈老师是第一个。
陈老师接着说道:“从人物性格上来说,小说所架构的人物要丰满,丰满的人物有优点,但也有缺点,比如秦代的商鞅,就是一个完美的历史人物,他虽然主持了变法,也确实实践了自己的社会抱负,但他最终却没有保全自己。这是他愚的一面。再比如猪八戒,虽然身上有很多诸如好色、好吃懒做等坏毛病,但大抵是善良的。如果小说塑造的人物只有优点没有缺点,那么这样的人物是立不住脚的。”
陈老师讲完后又问王如如是否同意他的观点,王如如鼓掌赞成。
见王如如一边做笔记一边思考,陈老师越讲越带劲,他继续说道:“从剧情推进上,一个剧情最好不要耗费过多的笔墨。比如一件事,要写出细节,比如人物的神情动作,或者所说的某一句话,但这件事情不能过长,这样故事显得冗繁,而且会让人没有耐性。举例来说,我在小说中塑造了一个严厉的父亲,同样的字数,我写他如何严厉要求自己,责打孩子,如何面对社会的责难,可一般人进将其中的一个情节写到这样的字数,有时候是剧情需要,但这种做法大抵是不可取的。”
王如如依然表示很认可,她觉得,原来,陈老师懂得的知识这么多,尤其是她从来没想到,创作有这么多的章法和技巧,真是应了那句“会写的写门道,不会写的写热闹”这句古话了。
最后陈老师讲到语言风格,他说自己比较喜欢短句,不赞成单纯为显示文采而堆砌辞藻,不过每个人都有自己的风格,只要能把自己的长处发挥出来就好。
这节课,陈老师给王如如的,是她一辈子都用不完的财富。她谢过了陈老师,对于没有答应陈老师的表白表示歉意,但一定会终身将之奉为尊师。
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